суббота, 31 августа 2013 г.

Педагогика лета


Папка-копилка.
Борисова Лиля:
- Подборка художественно-творческих заданий, игр, любые готовые сценарии для ведущих.
- Художественно-творческие конкурсы.
Игры на воде и у воды, с залом, статичные, в дождь (при карантине).

Ширкалина Лера:
- Названия + девизы, эмблемы отряда (по 5-6 вариантов на каждый возраст), законы лагеря и отряда
- Речевки, кричалки; страшилки, легенды, отрядные огоньки (виды, формы проведения).
- Знакомство с территорией лагеря

Снадина Лена:
- Отрядный уголок (макет, варианты оформления, названия и виды рубрик).
- Сценарии сказок, миниатюр, мюзиклов, постановок  и т.д. (то, с чем может выступить на сцене ваш отряд или вы сами)
- Спортивные дела

Лексанова Юля:
- Игры на знакомство, в автобусе, адаптационные, на взаимодействие, на снятие напряжения.
- День Нептуна +Тематический день любой (День гримера, день наоборот, день девочек, день мальчиков)

Кускова Наташа:
- Как составить план отряда вместе с детьми
- Диагностические методики: выявление интересов, экран настроения (макет), методики выявления индивидуальных особенностей ребенка, межличностные отношения в отряде.
- Шар-лото. Концерт-молния. 

Минаева Настя:
- Анкета для родителей
- Игры-шутки, подвижные игры; игры с карандашом и бумагой, пропал полдник (сладкое дерево)
- Сценарий общелагерной шоу-программы, КВНа, конкурса клипов\сказок\мисс и мистер лагеря и т.д. 

Скачкова Надя:
Тематические мероприятия: 



Бурченко Настя:
- Самоуправление и соуправление в лагере
- Сценарии творческого, интеллектуального и спортивного отрядных мероприятий (по одному) +  Загадки и формы работы с ними.
-Концерт-ромашка. Эрудион

пятница, 30 августа 2013 г.

Сайты для вожатых



Вы попали на ресурс для вожатых детских оздоровительных лагерей.
Мы предлагаем не только воспользоваться накопленными знаниями, но и присоединиться к дальнейшему пополнению данной энциклопедии.



Спасибо за информацию Павловой Марии, Коваленко Олегу.

вторник, 20 августа 2013 г.

Отрядный уголок


ОТРЯДНЫЙ УГОЛОК

Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива. 




Отрядный уголок — это место, где постоянно работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда.

В работе над уголком можно выделить три периода:
              
                                            


приход  ребят в лагерь в оргпериод;

основной период;
          
заключительный период смены.




К появлению новых ребят в уголке снимаются все рубрики. И оформляются новые временные рубрики (необходимые только для оргпериода):

а) «Это наш лагерь» (краткие данные о лагере);
б) поздравление с началом работы лагеря;
в) законы лагеря;
г) наказ ребят прошлой смены;
д) первые песни, лагерная песня;
е) план на день и другие рубрики на усмотрение воспитателя.

В оргпериод можно провести конкурс на лучшее оформление уголка. Творческая
группа отбирает лучшие предложения, обсуждают и делают макет уголка в
соответствии с новым названием и девизом, раскрывая идею содержания
названия своего отряда.

В основной период смены отражается ежедневная деятельность отряда:

• соревнования,
• подготовка к отрядным и дружинным делам, празд­никам,
• участие в творческих конкурсах, смотрах.
• подготовка к дежурству отряда, дежурство отряда,
• жизнь отряда
• поощрение детей.

В заключительный период смены может быть представ­лена рубрика «Как мы
жили» с фотографиями или же мысли ребят о прожитых днях.
Многие Воспитатели за­крепляют рядом с  отрядным уголком лист ватмана с над­писью «А напоследок я скажу.», а дети  пишут на проща­ние друг другу и лагерю пожелания.

пятница, 16 августа 2013 г.

Викторины об истории Германии и Китая



Германия: история и современность. Часть 1
Германия: история и современность. Часть 2
Германия: история и современность. Часть 3

Китай. Часть 1
Китай. Часть 2
Несколько интересных фактов о палочках для еды

четверг, 15 августа 2013 г.

Частушки, сценарии и песни-переделки про ПДД

Частушки
Загадки 
Песня про ППД
Сценарий мероприятия
Песня про ППД на мотив "Что такое осень"



Спасибо за информацию Рудинской Вере, Гребеневой Яне, Скворцову Дмитрию, Перепелице Яне.





среда, 14 августа 2013 г.

Кроссворды для детей


Я люблю решать кроссворды,
Вот бегут слова, как орды,
Голова моя гудит -
Скоро буду эрудит!
Решение кроссворда тренирует память, оттачивает грамотность и сообразительность, побуждает углублять знания, доводить начатое до конца и самым приятным образом коротать свободные минуты.


Кроссворд "Загадки от Антосыча - 1".
Кроссворд "Загадки о животных".
Кроссворд "Загадки о животных и предметах".
Кроссворд "Загадки о растениях и животных".
Кроссворд "Стихотворные загадки о природе".
Кроссворд "Загадки о растениях и животных".
Кроссворд "Загадки с отгадками в тексте".
Кроссворд "Загадки о животных с отгадками в тексте".
Кроссворд "Загадки о природе".
Кроссворд "Загадки с буквами-заменялками".
Ещё кроссворд по загадкам с буквами-заменялками.
Кроссворд "Буквы-заменялки в загадках".
Кроссворд "Загадки с симметричными словами".
Кроссворд "Снова загадки с симметричными словами".
Кроссворд "Загадки обо всём".
Кроссворд "Загадки о флоре и фауне".
Кроссворд "Загадки о птицах и зверях".
Кроссворд "Загадки о животных и растениях".
Кроссворды для детей: загадки с отгадками в тексте, шайба.
Кроссворды для детей по загадкам с отгадками в тексте, хомяк.
Кроссворды для детей с загадками, отгадки в тексте, трактор.
Кроссворды для детей по загадкам, отгадки в тексте загадок, страус.





Спасибо за информацию Гребеневой Яне, Скворцову Дмитрию.


вторник, 13 августа 2013 г.

Олимпиады на тему экология


межрегионального общественного экологического движения 
«Гатчина — Гатчинский Район — Санкт-Петербург — Кронштадт»
(программа «Школьная Экологическая Инициатива»)
При поддержке фонда РФФИ




ПЛЮС 
ВНЕШКОЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ






Спасибо за информацию Гребеневой Яне, Скворцову Дмитрию.

Экологические мероприятия


Доброе электричество - детям*
Праздник птиц*
Экологический праздник "ЗЕМЛЯ - НАШ ДОМ"*
Семейная игра "Папа, мама, я - экологическая семья"*
Интеллектуальная игра "Хочу все знать"*
Игра "Земля - колыбель человечества"*
Игра "Экологические проблемы"*
Экологический вечер "Берегите нашу планету"*
Литературно-музыкальный вечер*





Спасибо за информацию Гребеневой Яне, Перепелице Яне, Скворцову Дмитрию, Рудинской Вере, Лопухову Андрею.



Викторины с ответами

Интересные и познавательные викторины для начальной школы и школьников среднего школьного возраста. Викторины по теме «Насекомые». Все вопросы викторины с ответами. 


Блиц-викторина «Насекомые: друзья и враги»
Викторины для школьников. В мире растений
Викторины для школьников. Тема: ягоды
Викторина для школьников. Тема: цветы
Викторины для школьников. Тема: деревья и кустарники



Спасибо за информацию Гребеневой Яне, Перепелице Яне, Скворцову Дмитрию.

понедельник, 12 августа 2013 г.

Шарады для детей


Прежде чем играть в шарады, следует объяснить детям, что они из себя представляют. Шарада – это загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких составных частей, в отдельности представляющих собой самостоятельное слово. Например: мак‑ушки, вол‑окна. 
Шарады отгадывать довольно сложно, особенно если нет текста перед глазами. Поэтому лучше выписать их крупным шрифтом на небольших плакатиках и зачитывать по два раза. Некоторые можно сопроводить рисунками.






Шарады

Спасибо за информацию Юлии Новиковой, Гребеневой Яне, Скворцову Дмитрию.

воскресенье, 11 августа 2013 г.

Загадки для детей


Загадки для детей. Этот раздел загадок для детей, призван помочь родителям и воспитателям детских садов оживить занятия с детьми, сделать их интересными и глубокими. Загадка - поможет развить у детей наблюдательность и интерес к родному языку. Все загадки с ответами.


  • загадки про животных
  • загадки про времена года
  • загадки про профессии
  • загадки про людей и вещи
  • загадки о природе
  • загадки про растения
  • загадки про чтение, письмо, алфавит



Спасибо за информацию Юлии Новиковой, Гребеневой Яне, Лопухову Андрею, Скворцову Дмитрию.

Ребусы для детей


Ребус это головоломка с использованием букв и цифр, а также определенных предметов или фигур. Ребусы — одна из самых популярных и интересных головоломок. Особенно такой вид головоломок полезен детям. Занимаясь ребусами малыши не только повышают словарный запас, но и развивают свой интеллект. Они учатся правильно писать, запоминают новые слова и даже подбирают синонимы, тренируют память и внимание. Ребусами можно заниматься даже трехлетним детям. В этом случае важно правильно подобрать тип и сложность головоломки, исходя из возраста малыша. Существуют определенные правила для разгадывания ребусов. Например, запятая в самом начале слова говорит о том, что нужно убрать одну букву сначала, а запятая в конце — убрать в конце слова. Две запятых — убираем две буквы. Знак «равно» требует замены одной буквы на другую, а зачеркнутая буква — необходимость ее удаления из слова.


Как правило, задания с ребусами интересно иллюстрированы и оформлены яркими картинками, которые увлекают собой ребят. Предложите своему малышу поразгадывать, ему это понравится!



  Ребусы о ППД, о знаках дорожного движения.
 Немало важным аспектом,который должен быть затронут в ДОЛ, являются правила дорожного движения. Мы должны представить их детям в игровой форме. Пример- ребусы о ПДД.






Ответы:
Метро 
Разворот 
Такси
Автобус
Переход
Газон
Знак
Пешеход
Шоссе
Мостовая
Остановка
Перекресток





Ребусы для детей с ответами




Спасибо за информацию Перепелице Яне, Гребеневой Яне, Скворцову Дмитрию.

суббота, 10 августа 2013 г.

Шар-лото. Концерт-молния.

Художественные коллективные творческие дела самых разнообразных вариантов позволяют целенаправленно развивать художественно-эстетические вкусы детей и взрослых; укрепляют тягу к духовной культуре, к искусству и потребность открывать прекрасное другим людям; пробуждают желание испробовать себя в творчестве; воспитывают восприимчивость и отзывчивость, благородство души; обогащают внутренний мир человека.



Создавая и воплощая замысел своих художественных обозрений, в которых соединяются драматизация и стихи, различные виды изобразительного творчества, пение, музыка и танцы, школьники применяют (и закрепляют, расширяют, углубляют) знания, умения и навыки, полученные на уроках чтения, литературы, искусства, а также во внеклассных и внешкольных занятиях – коллективных и индивидуальных. И применяют тем успешнее, чем полнее и глубже подкрепляют художественный опыт идейно-нравственным (содержание художественных обозрений), трудовым (предметно-художественное творчество), познавательным, творческим.



ШАР-ЛОТО



Цель игры: Сплочение отряда, формирование корпоративной культуры, возможность проявления творческих способностей участников.



КОНЦЕРТ- «МОЛНИЯ» 



Игра-обозрение, участники которой (несколько команд) готовят за короткое время (не более 30 минут) импровизированные коллективные выступления по общей программе.

среда, 7 августа 2013 г.

Как составить план отряда вместе с детьми


Лучший план работы - план, одобренный, подсказанный детьми. И поэтому их обязательно надо привлечь к планированию смены. Согласитесь, решать все за детей, не узнав, а хотят ли они того, - это совсем несправедливо. Чтобы привлечь ребят к составлению плана отряда, можно использовать различные формы коллективного планирования.
  • "Аукцион идей"
  • “Мозговой штурм”
  • “Ящик предложений”
  • “Рейтинг популярности”
  • “Каталог идей”

Интересная статья в электронной газете "Интерактивное образование" на тему "Побуждение к активности детей в планировании и реализации программы смены" Е.В.Богдановой - ссылка


Отрядные дела (праздники, конкурсы, игры, соревнования)
сайт Волгоградского государственного педагогического университета
  • Кувшин или «Кувшинный час»
  • «Ай да племя Ойя - Хола!»
  • «Команда «Д»
  • «Летим в космос» (игра путешествие)
  • Спортландия
  • Праздник музыки
ссылку предоставила Гуляева Ольга, АФ 31/2

пятница, 2 августа 2013 г.

Диагностические методики


Важнейшим направлением в работе вожатого является психологическая диагностика ребенка и временного коллектива лагеря, так как только на основе полученных результатов может строится дальнейшая работа вожатого с ребенком и с отрядом в целом.

В настоящее время психодиагностика является универсальным научным инструментом, предшествующим любому взаимодействию психологической науки с практикой, сопровождающим и завершающим (Р.В. Овчарова). С помощью психодиагностики исследуются психологическая индивидуальность или ее отдельные характеристики, однако вожатый должен помнить, что постановка психологического диагноза (заключения о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик) находится вне пределов его компетенции.

Использование любой диагностической процедуры в практике вожатого должно определяться выбранной педагогической целью и служить достижению поставленных задач. Диагностика не должна проводиться ради диагностики. Полученные данные необходимо использовать для коррекции программы отрядной деятельности или программы детского лагеря.

Вожатый, проводя диагностическое обследование детей, должен вначале определить цель диагностирования, затем выбрать наиболее подходящий для данной цели диагностический инструментарий, далее провести диагностические процедуры, обработать и интерпретировать данные, составить прогноз развития ситуации.

Цели, поставленные вожатым лагеря при использовании тех или иные диагностических средств могут быть сгруппированы следующим образом:

1. Изучение индивидуально-психологических особенностей ребенка (ценности, установки, цели, мотивация, личностные качества, способности и пр.), которое помогает вожатому быстрее понять подростка, своевременно оказывать ему помощь в решении выявленных психологических проблем.
2. Изучение межличностных отношений во временном детском объединении (эмоционально-психологический климат, социометрический статус, общение, лидерство, взаимодействие, дружба и пр.), которое способствует правильному пониманию вожатым социально-психологических процессов, протекающих в отряде.

Методика «5 пальцев»
Методика «Черный и белый камень»
Методика «Цветопись»
Совместная деятельность
Диагностика интереса
Творческий потенциал
Диагностика мотивации
Анкета участников мероприятия или занятия
Черно-белый и цветной кадр
Методика «Дерево»
«Эквалайзер»


Методика выявления детских страхов “Страхи в домиках”
Цель: выявление и уточнение преобладающих видов страхов (страх темноты, одиночества, смерти, медицинские страхи и т. д.) у детей старше 3-х лет. Прежде чем помочь детям в преодолении страхов, необходимо выяснить, весь спектр страхов и каким конкретно страхам они подвержены.

Данная методика подходит в тех случаях, когда ребенок еще плохо рисует или не любит рисовать (хотя такое задание даже не интересующиеся рисованием дети принимаю обычно с удовольствием). Взрослый рисует контурно два дома (на одном или на двух листах) : черный и красный. И потом предлагает расселить в домики страхи из списка (взрослые называет по очереди страхи). Записывать нужно те страхи, которые ребенок поселил в черный домик, т.е. признал, что он боится этого. У детей постарше можно спросить: "Скажи, ты боишься или не боишься ...".

Беседу следует вести неторопливо и обстоятельно, перечисляя страхи и ожидая ответа "да" - "нет" или "боюсь" - "не боюсь". Повторять вопрос о том, боится или не боится ребенок, следует только время от времени. Тем самым избегается наводка страхов, их непроизвольное внушение. При стереотипном отрицании всех страхов просят давать развернутые ответы типа "не боюсь темноты", а не "нет" или "да". Взрослый, задающий вопросы, сидит рядом, а не напротив ребенка, не забывая его периодически подбадривать и хвалить за то, что он говорит все как есть. Лучше, чтобы взрослый перечислял страхи по памяти, только иногда заглядывая в список, а не зачитывая его.

После выполнения задания ребенку предлагается закрыть черный дом на замок (нарисовать его), а ключ - выбросить или потерять. Данный акт успокаивает актуализированные страхи.

Анализ полученных результатов заключается в том, что экспериментатор подсчитывает страхи в черном доме и сравнивает их с возрастными нормами. Совокупные ответы ребенка объединяются в несколько групп по видам страхов. Если ребенок в трех случаях из четырех-пяти дает утвердительный ответ, то этот вид страха диагностируется как имеющийся в наличии. Из 31вида страхов, выделенных автором, у детей наблюдаются от 6 до 15. У городских детей возможное количество страхов доходит до 15.

Инструкция для ребенка: "В черном домике живут страшные страхи, а в красном - не страшные. Помоги мне расселить страхи из списка по домикам".

Ты боишься:
1. когда остаешься один;
2. нападения;
3. заболеть, заразиться;
4. умереть;
5. того, что умрут твои родители;
6. каких-то детей;
7. каких-то людей;
8. мамы или папы;
9. того, что они тебя накажут;
10. Бабы Яги, Кощея Бессмертного, Бармалея, Змея Горыныча, чудовища. (У школьников к этому списку добавляются страхи невидимок, скелетов, Черной руки, Пиковой Дамы - вся группа этих страхов обозначена как страхи сказочных персонажей);
11. перед тем как заснуть;
12. страшных снов (каких именно);
13. темноты;
14. волка, медведя, собак, пауков, змей (страхи животных);
15. машин, поездов, самолетов (страхи транспорта);
16. бури, урагана, наводнения, землетрясения (страхи стихии);
17. когда очень высоко (страх высоты);
18. когда очень глубоко (страх глубины);
19. в тесной маленькой комнате, помещении, туалете, переполненном автобусе, метро (страх замкнутого пространства);
20. воды;
21. огня;
22. пожара;
23. войны;
24. больших улиц, площадей;
25. врачей (кроме зубных);
26. крови (когда идет кровь);
27. уколов;
28. боли (когда больно);
29. неожиданных, резких звуков, когда что-то внезапно упадет, стукнет (боишься, вздрагиваешь при этом);
30. сделать что-либо не так, неправильно (плохо - у дошкольников);
31. опоздать в сад (школу);

Все перечисленные здесь страхи можно разделить на несколько групп:
  • медицинские страхи- боль, уколы, врачи, болезни;
  • страхи, связанные с причинением физического ущерба - транспорт, неожиданные звуки, пожар, война, стихии;
  • страх смерти (своей);
  • боязнь животных ;
  • страхи сказочных персонажей;
  • страх темноты и кошмарных снов;
  • социально-опосредованные страхи - людей, детей, наказаний, опозданий, одиночества;
  • пространственные страхи - высоты, глубины, замкнутых пространств;
Наличие большого количества разнообразных страхов у ребенка - это показатель преневротического состояния .

Так, присущие детям средней группы (4-5 лет), наиболее выраженные страхи:
выраженные страхи
у девочек
у мальчиков
страх одиночества
в 100% случаев
90%
страх смерти родителей
100%
70%
страх умереть
100%
30%
страх родителей
60%
90%
страх снов
100%
80%
страх войны
70%
90%
страх темноты
90%
60%
страх перед животными
90%
70%
страх чудовищ
40%
60%
страх высоты
70%
40%
страх глубины
30%
30%
страх замкнутого пространства
30%
40%
страх огня и пожара
100%
70%
страх перед врачами
20%
20%
страх крови
50%
30%
страх перед уколами
50%
30%
страх боли
40%
50%
страх резких звуков
30%
30%

Для детей подготовительной группы (5-7 лет ) характерны такие страхи:
выраженные страхи
у девочек
у мальчиков
страх перед нападением
70%
90%
страх умереть
100%
50%
страх смерти родителей
100%
60%
страх перед папой и мамой
90%
90%
страх наказания
70%
100%
страх чудовищ
50%
80%
страх глубины
90%
40%
страх перед стихией
80%
60%
страх высоты
90%
40%
страх пожара
100%
60%
боязнь врачей и боли
80%
50%
боязнь крови
100%
20%
боязнь уколов
90%
40%
страх перед неожиданными звуками
100%
60%
страх темноты
60%
40%
страх увидеть страшные сны
70%
40%
страх замкнутого пространства
70%
20%
страх войны
70%
60%
страх огня
60%
60%
страх больших улиц
20%
20%



График настроения
(сайт www.summercamp.ru)

Графики настроения - это нехитрая и простая методика выявления психо-эмоциональной атмосферы в отряде.

  • «Ночные окна» 
  • «Чайки над морем» 
  • «Шарики»
  • «Смайлики»
  • «Флаги» 
  • «Нотки» 
  • «Свечи» 
  • «Аквариум»
  • «Цветопись настроения»
  • «Радуга настроения»
ссылку предоставила Просочкина Александра, АФ 31/2